Comment les jeunes peuvent-ils·elles améliorer l’accessibilité dans leurs écoles, leurs milieux de travail et leurs communautés?

Si tu traverses la vie avec aisance, sans être confronté·e à des obstacles physiques ou structurels, l’accessibilité peut sembler secondaire. Mais l’accessibilité ne concerne pas seulement les personnes en situation de handicap, elle concerne tout le monde.

Quand on installe des rampes pour les personnes en fauteuil roulant, on rend aussi les espaces plus accessibles aux personnes avec des déambulateurs, aux parents avec des poussettes et aux jeunes enfants. Quand on conçoit un programme adapté aux personnes ayant une déficience visuelle, on le rend aussi plus accessible aux personnes neurodivergentes et à celles qui ont des troubles d’apprentissage.

Le handicap existe sur un spectre. C’est aussi l’un des seuls groupes minoritaires que n’importe qui peut rejoindre à tout moment.

L’accessibilité permet à nos ami·e·s, voisin·e·s et proches de s’impliquer, de travailler et de s’épanouir de manière autonome, ce qui réduit l’isolement, améliore la santé mentale et permet à chacun·e de contribuer pleinement à la société. Cela veut dire créer des environnements où toutes les personnes, peu importe leurs capacités, peuvent participer pleinement et de manière significative. Cela inclut bien sûr l’accès physique, comme les rampes et les ascenseurs, mais aussi la programmation, la communication et les façons dont les gens sont inclus (ou exclus) au quotidien.

Au Canada, l’accessibilité concerne des millions d’entre nous. L’enquête canadienne sur l’incapacité de 2022 a révélé que plus de 8 millions de Canadien·ne·s âgé·e·s de 15 ans et plus (27 %) présentent au moins un handicap. L’accessibilité ne consiste donc pas à accommoder une minorité, mais à concevoir des espaces qui reflètent la réalité de nos communautés.

Chez Nouveau Regard, on voit de nos propres yeux à quel point l’accessibilité est liée à l’équité. Répondre aux différents besoins de nos élèves est essentiel pour permettre à tout le monde de participer pleinement à notre programme. Ce blogue va aborder ce que signifie l’accessibilité, les principaux aspects à prendre en compte et les gestes simples à poser au quotidien pour contribuer à créer des communautés plus inclusives et équitables.

Que signifie réellement l’accessibilité?

Pour mettre en place des mesures d’accessibilité, on doit d’abord comprendre quels types de barrières existent, qu’elles soient visibles ou invisibles. Il est important de s’appuyer sur le modèle social du handicap  pour aborder les types de problèmes d’accessibilité suivants. Selon le modèle social du handicap, ce sont les barrières environnementales, systémiques et comportementales qui limitent les personnes, plutôt que leurs différences physiques ou mentales.

Améliorer l’accessibilité physique permet aux personnes d’entrer dans les espaces et de s’y déplacer en toute sécurité et de manière autonome. Cela peut passer par l’installation de portes automatiques, de rampes d’accès, l’augmentation du contraste pour mieux signaler les obstacles, etc.

Améliorer l’accessibilité programmatique permet de s’assurer que les activités, les services et les occasions de participation permettent à tout le monde de s’impliquer. Les adaptations pour répondre aux besoins individuels peuvent inclure du temps supplémentaire, des technologies d’assistance ou des formats alternatifs.

L’équité nous rappelle que tout le monde ne part pas du même point. Fournir les mêmes ressources (l’égalité) ne suffit pas. Les gens ont besoin des ressources qui correspondent à leurs réalités pour réussir, et l’accessibilité est l’un des moyens les plus concrets de réduire cet écart.

Principaux aspects à considérer

L’accessibilité touche tous les aspects de la conception des espaces et des expériences. Bien que cette liste ne soit pas exhaustive, elle peut t’aider à commencer à réfléchir au niveau d’accessibilité de tes espaces et de tes programmes.

1. Accessibilité physique

C’est souvent la forme la plus visible de l’accessibilité. Elle comprend les rampes, les ascenseurs, les portes automatiques, les places assises accessibles, ainsi que des mesures telles que le déneigement rapide et efficace. Partout au Canada, des villes comme Toronto investissent dans des transports en commun plus accessibles, notamment des tramways à plancher surbaissé et des stations de métro sans obstacle. Bien que les progrès soient en cours, cela montre comment les changements d’infrastructure peuvent transformer l’accès au quotidien.

2. Accessibilité numérique

Les sites Web, les documents et les plateformes en ligne devraient être utilisables par tout le monde. Cela inclut des éléments tels que les sous-titres sur les vidéos, la compatibilité avec les lecteurs d’écran et des mises en page claires et faciles à lire. Les récentes modifications apportées à la Loi canadienne sur l’accessibilité ont poussé les organisations fédérales à améliorer l’accessibilité numérique, mais on ne peut pas s’arrêter là. Toutes les organisations devraient s’efforcer de mettre en place ces mesures essentielles.

3. Accessibilité de la communication

Tout le monde ne traite pas l’information de la même manière. Utiliser un langage simple, proposer des traductions et offrir plusieurs moyens de participation (écrit, oral, visuel) peut rendre nos milieux de travail et nos écoles plus équitables. Cela peut se traduire par la simplification des instructions ou la mise à disposition de documents dans différents formats.

4. Accessibilité sensorielle

Plusieurs environnements peuvent être difficiles à gérer en raison du bruit, de l’éclairage ou de la foule. Créer des espaces calmes, ajuster l’éclairage ou proposer des horaires adaptés aux besoins sensoriels peut aider les gens à s’épanouir. Par exemple, certains commerces et espaces communautaires canadiens proposent désormais des « heures d’ouverture adaptées aux sensibilités sensorielles », réduisant le bruit et les stimuli pour les personnes qui en ont le plus besoin.

5. Accessibilité sociale

L’accessibilité ne concerne pas seulement les infrastructures, elle est aussi culturelle. Est-ce que les gens se sentent accueillis, respectés et inclus? Est-ce que leurs besoins sont pris au sérieux? L’accessibilité sociale, c’est remettre en question les idées reçues, lutter contre la stigmatisation et créer des environnements où les gens se sentent en sécurité pour exprimer leurs besoins.

Par où commencer?

Si tu veux améliorer l’accessibilité dans ta communauté, commence par ton entourage.

D’abord, consulte les personnes autour de toi.

Comme le dit le dicton : « Rien sur nous sans nous ». La consultation est une première étape essentielle pour aider toute communauté dans la création de changements systémiques. Demande à tes ami·e·s et voisin·e·s quels obstacles ils·elles rencontrent actuellement, ce qui faciliterait leur participation, et s’ils·elles ont des solutions qu’ils·elles aimeraient voir mises en œuvre avec un peu d’aide. Les solutions en matière d’accessibilité sont plus efficaces lorsqu’elles s’appuient sur des expériences vécues.

Ensuite, inspire-toi de ceux·celles qui ont déjà surmonté ces obstacles.

Une fois les barrières identifiées grâce à la consultation, il peut être utile de se tourner vers des personnes, des groupes ou des organisations qui ont déjà vécu des situations similaires. Si tu cherches à rendre un espace plus accessible aux personnes ayant des limitations physiques, renseigne-toi sur les ressources locales et des soutiens qui peuvent t’aider à élaborer un plan fiable et durable.

Enfin, échange avec les personnes en position de leadership de ton école, de ton milieu de travail ou de ta communauté. Mettre en place des changements nécessite souvent l’adhésion des leaders et peut devenir un levier pour un changement systémique plus large au sein de ta communauté. Identifier les lacunes en matière d’accessibilité avec les personnes qui ont le pouvoir de les changer peut nous aider à aller au-delà des adaptations individuelles (même si celles-ci restent importantes!) pour aboutir à des changements de politique et de budget.

Par exemple, dans le cadre du projet des acteur·trice·s de changement à l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard, des étudiant·e·s ont identifié des lacunes en matière d’accessibilité sur le campus et ont mis en place des solutions pratiques, comme l’amélioration de la signalisation et la création d’outils de navigation plus clairs. La leçon à retenir est simple : un changement significatif commence souvent par une idée concrète et un groupe prêt à la faire avancer.

De l’équité à la justice

https://www.youtube.com/watch?v=AHW0hcv_rZM

Le travail en matière d’accessibilité ne s’arrête pas aux mesures d’adaptation individuelles. L’équité nous aide à répondre aux besoins immédiats en fournissant le soutien adéquat. Mais l’objectif à long terme est la justice. Et cela nécessite de changer les systèmes afin que ces obstacles n’existent plus dès le départ.

Cela veut dire se poser des questions plus importantes :

●      Pourquoi ces espaces étaient-ils inaccessibles au départ?

●      Qui a été exclu du processus de conception ou de planification?

●      Comment pouvons-nous reconstruire des systèmes qui reflètent tout le monde?

L’équité et la justice vont de pair pour ouvrir la voie vers une véritable accessibilité, où l’accès n’est pas une réflexion après coup, mais une norme.

Apprendre des jeunes et de la communauté

Partout au Canada, des organisations et des initiatives menées par des jeunes font avancer l’accessibilité de manière créative et percutante. Par exemple, en 2019, le gouvernement du Canada a lancé un programme de financement appelé le Fonds pour l’accessibilité (FA), qui offre des subventions aux jeunes (de 15 à 30 ans) qui veulent contribuer à leur communauté en identifiant un obstacle à l’accessibilité dans un espace communautaire ou dans un milieu de travail.

L’accessibilité n’est pas une simple liste de contrôle, c’est un engagement continu. Que ce soit en classe, dans le milieu de travail ou dans un espace communautaire, améliorer l’accessibilité commence par écouter, apprendre et passer à l’action. Même de petits changements peuvent créer des environnements plus inclusifs où tout le monde peut participer et s’épanouir. Parce que quand les espaces sont conçus en pensant à tout le monde, tout le monde en bénéficie.